11月30日，教育部高等教育教学评估中心在线开展“全国普通高校本科教育教学质量评估监测”专题培训，我校在会议中心黄海厅组织集中收看学习。副校长严云洋出席并全程参加培训。
本次培训旨在推动深入学习贯彻党的十九届五中、六中全会精神和习近平总书记关于教育的重要论述，促进学校全面了解全国本科教育教学质量及同类院校发展情况，进一步增强质量意识，切实以教学常态监测为抓手促进人才培养质量提升。培训以5个专题报告有序展开。
教育部高等教育教学评估中心主任范唯以《研制发布系列质量报告，推进高等教育内涵式发展》为题作开场报告。她指出，首先要捋清历史方位，顺应大势，纳入大格局，阐明了质量报告研制的背景、依据及执行情况，指出高校界通过质量报告向全社会发布高等教育质量信息，是服务于人民群众对高等教育质量监督权的重要渠道；详细阐述了评估中心研制的系列质量报告所呈现的特点及应用范畴，以数据和事实为依据，在最新实践基础上宣传先进的高等教育质量理念和标准，强调客观、全方位、多角度地展示中国高等教育的自信，立足为中国高等教育高质量发展提供重要依据；指明全国普通高校本科教育教学质量报告坚持以习近平总书记关于教育的重要论述指示批示为指导，紧扣时代脉搏，关注本科教学改革的热点，群众的关键点，社会关注的焦点，全景展现全国普通高校本科教育教学工作的现状、亮点、问题和趋势，为持续提高本科教育教学质量改革和本科教育教学工作提供参考，并引起了强烈的社会反响。
教育部评估中心信息处处长吴四九聚焦共建共享高等教育质量监测国家数据平台，推进标准教育质量，坚持质量监测创新发展。目前存储了30个省市自治区、1270所高校教育教学基础数据的国家数据平台，创新了高等教育质量保障信息化，丰富了国际高等教育质量保障理论，形成了中国方案，并提供了优秀的实践案例。
质量报告研制团队的三位核心专家从不同维度对质量报告进行深入的解读。研制专家组组长、厦门大学教育研究院院长博士生别敦荣教授以理论与实践相结合、宏观与微观相结合、定性与定量相结合、统一与分类相结合为特点，详细介绍了质量报告的研制过程。西安交通大学、中国西部高等教育评估中心主任陆根书教授从质量的内涵切入，通过数据分析呈现了全国不同区域、不同类型高校本科教育教学的过程质量和结果质量，应对教育教学的输入过程、产出因素开展了关联分析。厦门大学教育研究院郭建鹏教授分享了学生与教师的满意度调查结果，对全国普通高校本科教育教学质量报告提供了有效支撑。
教育部高等教育教学评估中心副主任李智对培训作总结发言。他指出，高校要深刻的领会教育质量报告的重要意义，要会用、善用、用好质量报告，从质量报告当中分析总结教育教学发展规律性，提高教学改革的科学性，对照查摆本校教育教学当中存在的短板理论，推动教学工作持续改进，发现有效经验和示范引领案例，做到为我所用，学以致用。
培训现场
校长办公室、人事处、学生工作处、研究生院、学科建设办公室、团委、高等教育研究所、教务处、教学质量管理处（教师教学发展中心）、科学技术处、社会科学处、设备与实验室管理处、招生与就业处、国际交流与合作处、财务处、资产管理处、信息化中心、图书馆、创新创业学院、大学科技园、继续教育学院等部门负责人及监测数据采集人员，校院本科教学督导，各学院院长、教学院长及专业负责人等共计165人参加了培训学习，培训组织过程的相关信息按要求及时上报教育部高等教育教学评估中心。
