在线教学督导卓有成效。我们于2月初出台了《江苏海洋大学在线教学督导办法（试行）》，较早地建立了在线教学质量评价体系。24日在线教学伊始，教学督导专家同时上线督导。一个月来，10位校级督导专家的在线教学督导共计238节次，覆盖所有教学单位。
首先，教学督导专家们主动作为，体现了奉献与担当。他们心系学校的教学工作，凭着对教学事业的热爱和情怀，主动参加学校教学督导工作。此次线上教学督导任务艰巨，富有挑战性。时间紧，任务重，专家们匆匆上阵。这次线上教学检查工作对他们来讲更是一次全新的挑战。督导专家们放弃了休息，连续作战，迎难而上，边学边干，主动学习钻研现代技术，熟悉网络教学平台。每位督导组成员至少学习掌握五种以上在线方式开展听课评价，使用“十八般武艺”参与在线课堂教学质量的监督与保障工作。督导组成员们特别注重博采众长，积极沟通、交流，互相学习，并经常在督导工作群中分享好的经验和做法，统一认识，提高督导工作水平。他们和全校师生一起，共克时艰，体现了特殊时期的责任和担当。
其次，在线课堂教学督导工作全面展开，护航在线教学有序开展。开学前4周以来，校级督导组十位督导组成员共在线检查了248门次课程。从在线教学平台运行情况，教师教学组织情况、学生学习效果情况，以及线上教学存在的问题等方面及时进行了反馈、总结和建议指导。坚持全过程督导，线上线下督导。
督导专家不仅严格在线课堂教学督导流程，而且工作方式细致深入有序。他们提前进入教师任课班级QQ群，与任课教师取得联系，核实在线上课方式，进群要打招呼，听完课要与老师学生说再见。课后要通过反馈和填写调查表深入了解教师上课情况，后台数据，线上签到，作业情况，群文件有多少，有时还要深入后台，查看PPT课件，平台资源是否丰富。最后要填写在线教学评价表写出评语，给出评价，班级学风，给出意见和建议。
督导别人，还要被别人督导，督导组成员中有三分之二的同志是这样的。宁伟教授上午有课要接受姚兴存教授的在线督导，下午他又去听其他老师的课。马桂珍教授既是校级督导，又是院级督导，工作量非常大。
再次，在线教学督导注重交流，凸显以导为主的原则。督导组多次召开视频会，部署任务，研究下一步工作。他们在“导”字上很下功夫。督导专家们的反馈建议架起了沟通的桥梁，并不断总结发现特色亮点予以推广，有效地维护了线上教学工作的正常开展，保障了线上教学质量。反馈环节时，多肯定，多建议。线上交流远远不够，督导专家们就用手机反馈，每次反馈都要交流十几分钟甚至更长，有好几位督导专家半月内就用掉了500分钟的免费主叫电话时长。
督导组成员互相交流协作精神值得称赞。他们听课过程中遇到技术疑问相互请教，好的做法发到群里交流，想到好的建议主动向领导提出。是一个非常团结和谐等群体。杨敏教授在十七位教师在线评比过程中主动设计了一个表格，有效地采集一些数据资料和大家共享，方便了评价评比。有时候遇到网络不好等特殊情况，要连续听三节课，刘平昌、马桂珍等都有这样多经历，不仅是累，工作量也只记一节。为的是能给出客观准确的评价。
